Тупой студент сдает экзамен по физике. Сдает сильно погано. Профессор пытается его выудить, спрашивает: - Ну скажите хотя бы при какой температуре кипит вода? Профессор, не знаю, когда она кипит, но точно знаю, что при 40 градусах она становиться водкой!

Три часа ночи. В квартире профессора раздается телефонный звонок. Раздраженный заспанный звук: - Да! Что, спиться профессор? А мы тоже к экзамену готовимся...

Студент с преподавателем на экзамене. Преподаватель: - Ну, знаешь? Студент: - Знаю. Что знаешь? Предмет знаю! Какой предмет? Тот, что сдаю! А какой сдаешь? Ну, это вы уже придираетесь!

Профессора принимали экзамены и валерьянку...

Сдавали студенты и нервы. Батя шлет сыну телеграмму: - Как прошел экзамен? Доложи тотчас. Экзамен прошел блестяще, профессора в восторге. Просят воспроизвести осенью

После экзамена. Студент - дpузьям: - Hу и козел свойский пpепод! Я ему билетик как оpешек щелкнул, а он, гад, дополнительными вопpосами долбать стал! Он - вопpос, я - отклик. Задолбал! И все одинаково только трояк поставил. Пpофессоp - пpеподавателям: - Hу и балван мне в эти дни попался. По билету - ни в зуб ногой, чушь какую-то несусветную нес. Тянул-тянул его наводящими вопpосами, чуть на тpоечку вытянул..

Физику я сдал на пятерку.. Препод так до сих пор ездит на этой "пятерке"

- Пап, дай 500 рублей. Для чего? Да на четыре поменяю. Это по какому курсу? По философии...

Преподаватель говорит студентке: - У Вас девственно чистая зачетка. Студентка: - Так будьте мужчиной...

Приемная комиссия в институте. Председатель спрашивает очередного студента: - Младой мужчина, а отчего вы выбрали для поступления аккурат тот самый институт? - Не задавай тупых вопросов, папаша.

Экзамен в зооинституте. Студент с похмелья ничего не может вспомнить, профессор изо всех сил пытается вытянуть его на "три": - Ладно, последний, очень простой вопрос. Сколько у коровы сисек? Студент морщит лоб. - Не помню. У доярки - точно две.

Послушайте, - взрывается преподаватель, - я вам уже третий раз ставлю тройку. Зачем вы не учитесь? В конце концов, от учения ещё никто не умирал! - Я знаю, - говорит студент, - но лучше не рисковать.

Самой первой из студенческих работ является реферат. Реферат в качестве студенческой работы представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. В отличии от сложных студенческих работ (курсовые, дипломные) реферат может задаваться как по специальным, так и по общеобразовательным предметам.

Реферат может задаваться для ответа по нему на семинаре и выставления текущей оценки, так и для выставления зачета по предмету по итогам семестра. Для того, чтобы накарябать качественный реферат довольно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащихся в нескольких источниках и сгруппировать их по точкам зрения. Целиком достаточно, если вы выберите одну из точек зрения и обоснуете ее превосходство.

Как правило, реферат состоит из трех частей это введение, основная количество и заключение. Так же реферат должен содержать в своей структуре содержание и список используемых источников и литературы. Необязательным элементом является приложение. При написании реферата перед студентом встают следующие задачи:

1. Уяснить тему, то есть понять ее смысл и определить основные направления ее изучения.

2. Подобрать список источников и литературы, на базе которых будет строится изучение темы.

3. Произвести краткий конспект изучаемых источников и литературы (можно совершить ксерокопию и подметить основные моменты).

4. Выявить проблему рассматриваемой темы. Собрать проект работы, то есть установить содержание основных параграфов в первостепенный части работы (обычно два четыре параграфа бывает достаточно). Поднять материал на основе составленных конспектов, скомпоновать черновой вариант работы.

5. Приготовить введение работы, в котором необходимо пометить актуальность темы, проблему, мишень и задачи. Сам контент введения может быть построен по разному, в зависимости от темы, изучаемой дисциплины и имеющегося в распоряжении студента материала.

Ещё может быть сделан обзор библиографической базы исследования, проведена дискуссия по изучаемой теме, или какому-либо одному вопросу, с указанием мнений авторов, используемых источников в данном случае актуальность будет обусловлена спорностью суждений по предмету и объекту исследования. Вариантов море, оттого возможности студента в выборе стиля написания введения не ограничены. Одной из обязательных дисциплин в любом учебном заведении является история отечества.

А самая избитая предмет по этому предмету: Реорганизации Петра Великого. Вариаций предложено темы может быть уймище, но будем придерживаться предложенной формулировки. Следственно, для уяснения темы не возбраняется схватить всякий учебник по истории отечества, к примеру, История Российского государства. Под ред. Ш.М. Мунчаева М.: Юнити, 2001

Георгиев В.А. История России. М.: Проспект, 2003, тот, что является самым распространенным учебным изданием по истории отечества, или История России. М.Н. Зуева и А.А. Чернобаева.

М.: Высшая учебное заведение, 2003, который является учебным пособием для технических ВУЗов (применение которого не крайне приветствуется в гуманитарных ВУЗах), но, на мой точка зрения, он шибко ладно в краткой форме освещает основные события нашей истории.

Эти и другие учебники разрешается применять в качестве литературы и подключить в список используемых источников и литературы. Как правило, по предмету составляется методические рекомендации, в которой содержаться планы семинарских занятий (часто дублируются с темами рефератов и контрольных работ), план семинарского занятия (можно использовать как план реферата), список обязательной и дополнительной литературы.

Как раз тот самый список и следует использовать в качестве источников для написания реферата. Просматривая предложенные преподавателем источники, необходимо направить внимательность на списки литературы, содержащиеся как правило либо в конце книги, либо затем каждой главы. Эти списки так же разрешено использовать при подборе источниковой базы для реферата. Так же в качестве источника источников позволительно использовать различные словари и энциклопедии.

В частности, если забрать Большую Советскую Энциклопедию (кстати, она есть как в печатном варианте 30 томов, так и в электронном виде всего 3 диска) и вскрыть статью о Петре I Великом, то можно приметить следующее: Источн.: Письма и бумаги императора Петра Великого, т. 1-11, СПБ - М. Л., 1887-1964; Воскресенский Н. А., Законодательные акты Петра I, М.- Л., 1945. Лит.: Маркс К. Энгельс Ф.,

Полн. 2 изд., 10, с. 12, с. 615, 616, 692, 693, 701; т. 16, с. 22, с. В., История русской общественной мысли, Соч., 21-22, М.- Л., 1925; Соловьев С. М., История России с древнейших времён, кн. 7-9, т. 13-18, М., Публичные чтения о Петре Великом, М., О., Соч., 4, М., 1958; Богословский М. М., Петр I. Материалы для биографии, т. 1-5, М., 1940-48; Кафенгауз Б. Б., Северная битва и Ништадтский мир (1700- 1721), М.-

В., Российский флот и внешняя политика Петра I, М., Северная махаловка и шведское нашествие на Россию, М., Б., Политические процессы при Петре I, М., 1957; Очерки истории Советский союз. Отрезок времени феодализма. Рф в первой четверти XVIII в., М., 1954; Российская федерация в период реформ Петра I, Сб. М., 1973; Тельпуховский Б. С., Северная война 1700-1721.

У нас в университете есть очень замечательный преподаватель. Когда мы учились на 1 курсе, то никто не имел понятия, как какой преподаватель принимает экзамены, соответственно, все боялись. На самом деле, сдать этому преподавателю было совсем несложно. Во-первых, у него сильная близорукость. Во-вторых, он копался в своем телефоне и сидел в наушниках. В-третьих, можно было сделать что-нибудь забавное и получить оценку. Он вел у нас разные предметы три года обучения, за эти три года что только на экзамене не делали. Однажды вся группа просто на халяву получила четвёрки. Кто-то играл с ним в шахматы за зачет. 

Аня, г.Тольятти